ГБДОУ №81

Астапова Марина Глебовна

Мнемотехника – это система методов и приемов, обеспечивающих успешное освоение детьми знаний об окружающем мире, эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации.

Мнемотехника помогает развивать:

• Ассоциативное мышление;
• Зрительную и слуховую память;
• Зрительное и слуховое внимание;
• Воображение.

Значение мнемотехники

Использование мнемотаблиц открывает для детей большие возможности:

• Развитие связной речи, расширение лексико-грамматического строя речи и звукопроизношения.
• Развитие основных психических процессов – памяти, внимания, образного мышления, воображения и речи.
• Перекодирование информации, т.е. преобразования из абстрактных символов в образы.
• Развитие мелкой моторики рук при частичном или полном графическом воспроизведении.
• Легче запоминать стихи, скороговорки, загадки, рассказы.
• Выстраивать логическую цепочку событий и воспроизводить

историю в правильном порядке (начало – середина —

завершение);

Помогает составлять длинные описательные предложения и согласовывать времена.

Варианты мнемотехники

В этой технике используются наглядные пособия – таблицы

Мнемотаблица - это схема, в которой заложена определенная информация. Суть мнемосхемы заключается в следующем: на каждое слово или маленькое словосочетание придумывается картинка (изображение); таким образом весь текст зарисовывается схематично, глядя на эти схемы – рисунки, ребенок легко запоминает информацию .

Мнемоквадрат

Это отдельная карточка с изображением предмета, действия или другого символа.

Мнемодорожка

У Егора огород,

Там морковка и горох.

Справа огород Федоры,

Там растут помидоры.

Мнемотаблица

Это схема, состоящая из нескольких квадратов, в которую заложена определенная информация.

Составляем мнемотаблице

Этапы работы над стихотворением:

• Взрослый выразительно читает стихотворение.
• Сообщает, что это стихотворение ребенок будет учить наизусть, затем еще раз читает стихотворение с опорой на мнемотаблицу.
• Задает вопросы по содержанию стихотворения, помогая ребенку уяснить основную мысль.
• Выясняет, какие слова непонятны ребенку, объясняет их значение в доступной для ребенка форме.
• Читает отдельно каждую строчку стихотворения, а ребенок повторяет ее с опорой на мнемотаблицу.
• Ребенок рассказывает стихотворение с опорой на мнемотаблицу.

Графическая зарисовка

• Цвет предметов в мнемотаблицах может быть различным – в зависимости от возраста детей, от уровня их развития. Младшие дошкольники – цветное изображение, старшие – черно-белое (например: осень – желтая или оранжевая буква «О», зима – синяя или голубая буква «З», весна – зеленая «В», лето – красная «Л»).
• Количество клеток в мнемодорожке и мнемотаблице зависит от возраста и уровня развития детей. Рекомендуются следующие размеры таблиц: для младших дошкольников – от 4 до 9 клеток; для старших дошкольников – от 9 до 16 клеток.
• Изображения должны быть: хорошо знакомы и понятны детям, отображать обобщенный образ предмета, который оговорен

детьми или ребенком.

Практическая работа(задания для родителей)

• Скороговорки:

• У ежа – ежата, у ужа – ужата.
• Кошка на окошке шапку сшила. Мышка в сапожках избушку метет.

• Загадка:

«Сидит дед. Во сто шуб одет.

Кто его раздевает, тот слезы проливает»

• Стихотворение:

«Раз, два, три, четыре, пять. Мы идем во двор гулять.

Бабу снежную слепили. Птичек крошками –

Кормили. С горки мы потом катались, а потом в снегу валялись.

А потом пришли домой, суп поели, спать легли.